Pelatihan dan Pendampingan Implementasi Fundamental Digital Skills dalam Pengajaran Bahasa Arab bagi Guru IMLA dan Forum MGMP Bahasa Arab Jawa Timur

Penulis

  • Moh. Fery Fauzi Departemen Sastra Arab, Fakultas Sastra, Universitas Negeri Malang, Indonesia
  • Moh. Fauzan Departemen Sastra Arab, Fakultas Sastra, Universitas Negeri Malang, Indonesia
  • Hatfina Izazi Asy-Syahida Imani Departemen Sastra Arab, Fakultas Sastra, Universitas Negeri Malang, Indonesia
  • Khurun 'Ainal Haq Departemen Sastra Arab, Fakultas Sastra, Universitas Negeri Malang, Indonesia
  • Irma Anindiati CEO arabiyyun.com

Kata Kunci:

Bahasa Arab, Fundamental Digital Teaching Skills, Platform Digital

Abstrak

Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pelatihan serta pendampingan keterampilan mengajar bahasa Arab abad 21 berbasis platform digital dan artificial intelligence untuk memberikan pengalaman belajar yang aktif, efektif, dan menyenangkan bagi siswa. Kegiatan pengabdian ini dilakukan dalam 5 fase, yaitu: (1) sosialisasi kegiatan kepada para pengajar bahasa Arab di Jawa Timur yang tergabung dalam asosiasi pengajar bahasa Arab (IMLA Daerah Jawa Timur) dari unsur guru madin, TPQ, pesantren, sekolah/madrasah, dan kampus serta Forum Musyawarah Guru Mata Pelajaran (F-MGMP) Bahasa Arab Jawa Timur; (2) pengkajian technological pedagogical content knowledge (TPACK); (3) Focus Group Discussion (FGD) antara Tim Pengabdian dengan Pengurus IMLA Daerah Jawa Timur dan Forum Musyawarah Guru Mata Pelajaran (F-MGMP) Bahasa Arab Jawa Timur untuk menggali lebih detail problematika pembelajaran bahasa Arab di madin, pesantren, TPQ dll.; (4) pelatihan dalam bentuk workshop untuk mengembangkan fundamental digital teaching skills; dan (5) pendampingan untuk memastikan penerapan strategi gamifikasi dalam pengajaran bahasa Arab berbasis platform digital berjalan dengan lancar dan sesuai harapan. Subyek pengabdian adalah para pengajar bahasa Arab dari unsur guru madin, TPQ, pesantren, sekolah/madrasah, dan kampus. Hasil dari kegiatan ini adalah adanya upgrading skills dalam mengajar bahasa Arab yang inovatif, efektif, dan menyenangkan.

Referensi

Anisatin, L., Sunarto, S., & Fauzi, M. F. (2021). Development of mE-Book Based Practical Arabic syntax. LISANIA: Journal of Arabic Education and Literature, 5(2), 187–203. https://doi.org/10.18326/lisania.v5i2.187-203

Ahmadi, M., Istita’ah, K., Sholihah, N. R., & Arifah, Z. (2018). Penggerakan Program Bahasa Arab di Pondok Pesantren Modern. Arabi: Journal of Arabic Studies, 3(1), 70-80.

Bako, F. M., Masrurah, F., Tuli, F., & Arifah, D. (2018). Pengawasan Dan Evaluasi Program Bahasa Arab Di Pondok Pesantren. Arabi: Journal of Arabic Studies, 3(1), 61-69.

Chang, M. M. (2007). Enhancing web-based language learning through self-monitoring. Journal of Computer Assisted Learning, 23(3), 187–196. https://doi.org/10.1111/j.1365-2729.2006.00203.x

Darwis, M. (2020). Revitalisasi Peran Pesantren Di Era 4.0. Dakwatuna: Jurnal Dakwah dan Komunikasi Islam, 6(1), 128-137.

Fauzi, M. F., & Anindiati, I. (2020). E-Learning Pembelajaran Bahasa Arab. UMM Press.

Fauzi, M. F., & Anindiati, I. (2021). Improving the Motivation of Students in Arabic Language Learning through Learning Management System. Izdihar: Journal of Arabic Language Teaching, Linguistics, and Literature, 4(3), 257-274.

Fauzi, M. F., Buhun, M. F., & Purwadi, A. (2019). The influence of teams games tournament (TGT) toward students’ interest in Arabic language learning. Izdihar: Journal of Arabic Language Teaching, Linguistics, and Literature, 2(2), 135-148.

Fauzi, M. F., Murdiono, M., Anindiati, I., Nada, A. L. I., Khakim, R. R., & Mauludiyah, L. (2020). Developing Arabic Language Instructional Content in Canvas LMS for the Era and Post Covid-19 Pandemic. Izdihar: Journal of Arabic Language Teaching, Linguistics, and Literature, 3(3), 161–180. https://doi.org/10.22219/jiz.v3i3.15017

Jailani, M. (2022). Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Kurikulum Merdeka di Pondok Pesantren. Jurnal Praktik Baik Pembelajaran Sekolah dan Pesantren, 1(01), 7-14.

Kholisin, K., Nisa, B. F., Anam, F. K., & Fauzi, M. F. (2022). Developing Hiwaruna as Arabic Conversation Book for Speaking Skills in Islamic Boarding School. Izdihar: Journal of Arabic Language Teaching, Linguistics, and Literature, 5(2), 209-224.

Munip, A. (2020). Tantangan dan prospek studi bahasa arab di Indonesia. Al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 5(2), 301-316.

Rozak, A. (2018). Modernisme Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Pesantren di Rangkasbitung Banten. Arabi: Journal of Arabic Studies, 3(2), 167-180.

Sauri, S. (2020). Sejarah Perkembangan Bahasa Arab dan Lembaga Islam di Indonesia. INSANCITA, 5(1), 73-88.

Suroiyah, E. N., & Zakiyah, D. A. (2021). Perkembangan Bahasa Arab Di Indonesia. Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 3(1), 60-69.

Rusman, R., Deni Kurniawan, & Riyana, C. (2013). Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Kamunikasi: Mengembangkan Profesionalitas Guru. Rajawali Press.

Windariyah, D. S. (2018). Kebertahanan Metode Hafalan Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. TA'LIM: Jurnal Studi Pendidikan Islam, 1(2), 309-324.

Yusuf, M., & Wekke, I. S. (2015). Active learning on teaching Arabic for special purpose in Indonesian Pesantren. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 191, 137-141.

Unduhan

Diterbitkan

2024-02-03