EKSPLORASI KREATIVITAS VISUAL DONGENG SILANG BUDAYA DI RPTRA KEBON SIRIH DALAM MEDIA KAMISHIBAI
Keywords:
Dongeng, Silang Budaya, Kamishibai, PLA, RPTRAAbstract
RPTRA Kebon Sirih, sebagai ruang publik ramah anak di Jakarta Pusat, menjadi tempat berkumpulnya anak-anak dari beragam latar belakang untuk mengikuti kegiatan edukatif dan kreatif. Namun, masih sedikit kegiatan yang memperkenalkan kekayaan cerita rakyat Indonesia dan dunia melalui media yang interaktif dan menarik. Tujuan kegiatan ini antara lain; 1) upaya pengenalan dan pelestarian dongeng nusantara dan dongeng jepang, 2) eksplorasi teknik kamishibai menjadi media baru naratif dengan pendekatan modern, dan 3) pelatihan pembuatan visual cerita pada media kamishibai. Metode yang digunakan dalam kegiatan pemberdayaan ini adalah Participatory Learning and Action (PLA) yaitu sebuah proses belajar dan praktik secara partisipatif atau “Learning by doing” atau belajar sambil bekerja. Hasil nya menunjukkan 95% peserta mengenali perbedaan dongeng nusantara dan jepang, 92% peserta dapat memvisualisasikan dongeng Nyi Roro Kidul-Ryujin secara mandiri, dan 90% peserta dapat membuat mendongeng dengan media kamishibai. Hasilnya menegaskan pentingnya pendekatan partisipatif dalam pelestarian cerita rakyat dan kamishibai sebagai sarana edukasi yang inovatif bagi generasi muda. Kegiatan ini tidak hanya memperkaya wawasan budaya anak-anak, tetapi juga membuka peluang pengembangan media kreatif berbasis kearifan lokal.References
Afriani, R., Karma, I. N., & Khair, B. N. (2023). Pengaruh Metode Kamishibai Terhadap Kemampuan Bercerita Siswa. Journal of Classroom Action Research, 5(3), 49–54. https://jppipa.unram.ac.id/index.php/jcar/article/view/4780
Darmawan, D., & Rosmilawati, I. (2020). Participatory Learning and Action (PLA) pada Kelompok Keluarga Harapan di Kota Serang. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 3(1), 570–579.
Imanuel, D., Nugroho, B., Kenneth, D., Bernard, A., & Tiatri, S. (2025). Intervensi Mendongeng Cerita Rakyat Untuk Meningkatkan Nasionalisme Anak Di Panti Asuhan. Jurnal Serina Abdimas, 3(1), 117–125. https://doi.org/10.24912/jsa.v3i1.33849
Ishiguro, H. (2022). Revisiting Japanese Multimodal Drama Performance as Child-Centred Performance Ethnography: Picture-Mediated Reflection on ‘Kamishibai.’ Arts-Based Methods in Education Around the World, 89–105. https://doi.org/10.1201/9781003337263-5
Kristianto, A., Singgih, E. G., & Haryono, and S. C. (2024). Nyi Roro Kidul and Marine Eco-Pneumatology: Javanese Contextual Theological Studies in Maritime Society, Yogyakarta, Indonesia. International Journal of Asian Christianity, 7(1), 103–118. https://doi.org/https://doi.org/10.1163/25424246-07010006
Magang, A. (2022). Tiga PAUD Ikuti Mendongeng di RPTRA Kebon Sirih. Pemerintah Kota Administrasi Jakarta Pusat. https://pusat.jakarta.go.id/v2/news/2022/tiga-paud-ikuti-mendongeng-di-rptra-kebon-sirih
Roza, D., & Arliman, L. (2018). Peran Pemerintah Daerah Untuk Mewujudkan Kota Layak Anak Di Indonesia. Jurnal Hukum Ius Quia Iustum, 25(1), 198–215. https://doi.org/10.20885/iustum.vol25.iss1.art10
Rusiyono, R., & Apriani, A.-N. (2020). Pengaruh Metode Storytelling Terhadap Penanaman Karakter Nasionalisme Pada Siswa SD. LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan), 11(1), 11. https://doi.org/10.21927/literasi.2020.11(1).11-19
Tanhati, S. (2024). Ryujin, Dewa Naga dalam Mitologi Jepang, Sang Perkasa yang “Labil.” National Geographic Indonesia. https://nationalgeographic.grid.id/read/134103829/ryujin-dewa-naga-dalam-mitologi-jepang-sang-perkasa-yang-labil?page=all
Widiandari, A., S, D. S., Patria, M., Hastuti, N., & Fadil, Z. A. (2017). Pengenalan Kamishibai: Metode Story Telling Ala Jepang. Jurnal Harmoni, 1(1), 27–31. https://ejournal.undip.ac.id/index.php/harmoni/article/view/16658
Widyana, N., Sya’bani, D. A., & Melani, S. (2024). Kamishibai Phbs Sebagai Metode Storytelling Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia 5 – 6 Tahun Di Tkit Luqmanul Hakim Insan Madani Bandung. Jurnal Teras Kesehatan, 7(2), 27–33. https://doi.org/10.38215/jtkes.v7i2.138
