Membangun Kesadaran Masyarakat Pesantren dalam Berpartisipasi pada Pengabdian Pembelajaran Bahasa Arab
Keywords:
Pembelajaran Bahasa Arab, Pemberdayaan Pesantren, Partisipasi Masyarakat, Literasi Bahasa ArabAbstract
Pengabdian masyarakat di Pondok Pesantren Mambaus Sholihin Gresik sangat strategis dilakukan mengingat posisi bahasa Arab sebagai bahasa ilmu keislaman yang menjadi dasar pemahaman kitab kuning dan literasi agama. Namun, rendahnya kesadaran dan partisipasi masyarakat pesantren dalam mendukung pembelajaran bahasa Arab menjadi hambatan utama yang mempengaruhi efektivitas dan keberlanjutan program pengabdian. Oleh karena itu, kegiatan pengabdian ini dilakukan dengan metode partisipatif meliputi pengamatan langsung, diskusi kelompok, dan pelatihan untuk meningkatkan peran serta aktif masyarakat pesantren dalam pembelajaran bahasa Arab. Hasil pengabdian menunjukkan peningkatan signifikan dalam kesadaran dan motivasi masyarakat untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran bahasa Arab, yang berpengaruh positif pada kualitas dan keberlanjutan pembelajaran. Program ini berhasil membangun lingkungan belajar yang komunikatif dan mendukung pengembangan budaya literasi bahasa Arab secara terpadu di pesantren. Dengan demikian, hasil pengabdian ini tidak hanya meningkatkan kemampuan bahasa Arab, tetapi juga memperkuat kemandirian serta peran sosial masyarakat pesantren secara berkelanjutan.References
Annisa, A., Hasibuan, E., Dalimunthe, L. A. Z., & Nasution, S. (2025). Dampak Latar Belakang Pendidikan Pesantren Dan Non-Pesantren Terhadap Kemampuan Bahasa Arab Siswa Di MAS Muhammadiyah 01 Medan. Al-Muyassar: Journal of Arabic Education, 4(1). https://doi.org/10.31000/al-muyassar.v4i1.12947
Anto, R. H. (2017). Pemberdayaan Santri Pondok Pesantren Musthafawiyah Di Era Globalisasi (Studi Kasus Pondok Pesantren Musthafawiyah). Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 9(2), 16–32. https://doi.org/10.35445/alishlah.v9i2.15
Fadlin, I., Jannah, R., & Khairan, A. (2025). Peningkatan Kemampuan Bahasa Arab Bagi Santri Pesantren Al-Muslim Bireun Melalui Metode Interaktif. PENA Aceh: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2), 81–94.
Masrukhi, M., & Wicaksono, I. (2019). Metode Pembelajaran Percakapan Bahasa Arab bagi Guru-Guru Bahasa Arab di Ponpes Darussalam dan Sekitarnya. Bakti Budaya, 2(2), 87. https://doi.org/10.22146/bb.50895
Nurdin, N., & Hafidzi, A. (2023). Application of Constructivist Approach by Kiyai in Arabic Language Teaching at Al-Falah Pesantren, Banjarbaru: An Active Learning Model to Enhance Arabic Language Skills. Jurnal Ilmu Manajemen Dan Pendidikan, 3(1), 13–20. https://doi.org/10.30872/jimpian.v3i1.2195
Putrisari, N. D. (2017). Upaya Peningkatan Kapasitas Santri Di Era Global Melalui Pelatihan Intensif Bahasa Arab Komunikatif Bagi Santri Di Dusun Kaler Desa Lumbung Kecamatan Lumbung Kabupaten Ciamis. Dharmakarya: Jurnal Aplikasi Ipteks Untuk Masyarakat, 6(3). https://doi.org/10.24198/dharmakarya.v6i3.14806
Sofa, A. R., & Erviana, I. (2025). Program Pengabdian Kemasyarakatan: Optimalisasi Pembelajaran Nahwu melalui Kitab Al Miftah di Pesantren Motivator Qur’an Darussalam Klaseman. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra Dan Budaya, 3(3), 221–232. https://doi.org/10.61132/morfologi.v3i3.1695
Zulkiflih, Z., Fitria, F., Ardi, A., & Mahmud, B. (2024). Empowering Arabic Language Learning through Community-Based Assistance: A Model from TPA Nurussajadah, Lampoko Village. Mangabdi: Journal of Community Engagement in Religion, Social, and Humanities, 1(2), 77–94. https://doi.org/10.31958/mangabdi.v1i2.14130
